Албена Спасова, председател и съосновател на EdTech Bulgaria, ще участва като лектор на 1EdTech Learning Impact Europe 2026, който ще се проведе от 15 до 17 септември в Солунския университет „Аристотел“. Нейното участие ще бъде посветено на въпроса, пред който са изправени образователните системи в цяла Европа: как училищата могат да тестват, оценяват и подобряват образователните технологии, преди да ги внедрят?
Конференцията ще събере преподаватели, университетски ръководители, политици и производители на технологии под мотото „Европейска синергия и дигитална метаморфоза в образованието“. Програмата е организирана около три направления: педагогическо въздействие, лидерство и политики и техническа реализация. Домакинът – Солунският университет „Аристотел“ има богат опит в областта на отворените стандарти, мащабируемите платформи за обучение и системите, базирани на данни, и е първият университет, подписал 1EdTech TrustEd Apps Pledge.
Образованието няма нужда от още несвързани помежду си технологии
Днес училищата рядко срещат затруднения заради липсата на достатъчно дигитални продукти. По-често проблемът е, че наличните продукти не работят добре заедно.
Едно училище може да използва информационна система за учениците, платформа за обучение, няколко услуги за дигитално съдържание, инструмент за оценяване и все по-често – едно или повече приложения, базирани на изкуствен интелект.
Всеки от тези инструменти изисква различни акаунти, формати на данните, интеграции и административни процеси. Учителите трябва да въвеждат една и съща информация по няколко пъти. Учениците преминават между множество различни среди. А когато училището смени доставчика, може да се окаже трудно да извлече данните си или да прехвърли съдържанието си.
Даден инструмент може да се представя отлично по време на демонстрация, но да се сблъска с напълно различни условия в реално училище: ограничена инфраструктура, недостатъчна подготовка на учителите, ограничения, свързани с учебната програма и разписанието, изисквания за достъпност или несъвместимост със съществуващите системи.
Затова разговорът за образователните технологии трябва да излезе извън рамките на броя закупени устройства или приложения. Необходимо е да се разглежда дали цялата дигитална среда е оперативно съвместима, надеждна, достъпна, основана на доказателства и управляема от училищата.
Какво е 1EdTech?
1EdTech е глобален, консорциум, който обединява образователни институции, публични организации, технологични компании и доставчици на услуги. Неговата роля не е да насърчава една конкретна платформа или доставчик. Общността разработва и сертифицира отворени стандарти, които позволяват на образователните технологии, учебното съдържание, инструментите за оценяване, удостоверенията и системите за данни да работят по-надеждно заедно.
1EdTech Europe адаптира дейността си към европейския контекст и я съобразява с европейските рамки, публичните ценности и регулациите. Настоящите европейски направления включват ученическите данни, дигиталните удостоверения и надеждните приложения, като се отчитат и изискванията, произтичащи от GDPR, Европейския закон за изкуствения интелект и Европейския акт за достъпност.
Макар терминът „технически стандарт“ да звучи далеч от ежедневието на образованието, практическото му въздействие може да бъде много конкретно.
Информация за учениците и класовете: OneRoster предоставя стандартизиран начин за сигурен обмен на списъци с ученици, информация за курсове и оценки между училищни системи и дигитални инструменти. Това може да намали необходимостта от многократно ръчно въвеждане на данни и да улесни началото на учебната година.
Достъп до инструменти за обучение: Learning Tools Interoperability (LTI) позволява на външно образователно приложение да се свързва сигурно с платформа за обучение, използвана от училище или университет. Учителите и учениците могат да получат достъп до инструмента през познатата им среда, докато заданията, ролите и оценките се обменят чрез определена интеграция.
Преносими инструменти за оценяване: Question and Test Interoperability (QTI) позволява прехвърлянето на въпроси, тестове и резултати между съвместими системи за създаване, провеждане и анализ на оценяването. По този начин училището или издателят става по-малко зависим от една конкретна собствена платформа за оценяване.
Признаване на постиженията: Open Badges позволяват на институциите да издават дигитално проверими и преносими записи за умения, компетенции и други постижения. Обучаемите могат да съхраняват и представят тези удостоверения в различни образователни и професионални системи.
По-информиран избор на технологии: Програмата TrustEd Apps предлага структурирани подходи за оценка на оперативната съвместимост, защитата на личните данни, сигурността, достъпността и начина, по който се обработват данните при използването на генеративен изкуствен интелект. Тези механизми могат да помогнат на училищата и университетите да задават по-последователни въпроси при избора и оценката на продукти.
Защо по-тясното сътрудничество с 1EdTech е важно за България
За EdTech Bulgaria сътрудничеството с 1EdTech не е просто още една възможност за международен нетуъркинг. То може да помогне за превръщането на глобалните технически знания в практически подобрения за българското образование.
За училищата оперативната съвместимост означава по-голям избор. Когато данните, съдържанието и оценяването могат да бъдат прехвърляни между различни системи, смяната на доставчик става по-реалистична и по-малко разходоемка. Училищата са по-малко изложени на риск да станат зависими от една платформа единствено защото преместването на информацията към друга система е твърде трудно.
За учителите и учениците това може да означава по-малко различни системи, по-малко дублиращи се административни задачи и по-последователно учебно преживяване. Технологиите трябва да намаляват препятствията пред преподаването и ученето, а не да създават допълнителна работа.
За българските едтех компании международно признатите стандарти могат да осигурят по-ясен път към други европейски пазари. Една малка компания не би трябвало да изгражда изцяло различна персонализирана интеграция за всяко училище, университет или държава. Разработването на продукти в съответствие с общи стандарти и работата за получаване на сертификация могат да повишат доверието, да намалят разходите за интеграция и да подобрят готовността за излизане на пазара.
За публичните институции стандартите могат да подпомогнат по-доброто възлагане на обществени поръчки. Изискванията при търговете и покупките могат да излязат извън списъците с функционалности и да включват въпроси като:
- Може ли институцията да експортира данните си в използваем формат?
- Може ли продуктът да се свърже със съществуващите системи за обучение и управление на информацията за учениците?
- Тествана ли е заявената оперативна съвместимост независимо?
- Как продуктът отговаря на изискванията за достъпност, защита на личните данни и сигурност?
- Може ли съдържанието за оценяване или записите за обучаемите да бъдат прехвърлени след приключване на договора?
Това е тясно свързано и с дигиталния суверенитет в образованието. Суверенитетът не означава изолация от глобалните технологии. Той означава училищата и институциите да разбират системите, които използват, да запазват реален контрол върху данните и съдържанието си и да разполагат с надеждни алтернативи, когато дадено решение вече не отговаря на нуждите им.
Тестовите среди: липсващата връзка между иновацията и внедряването
Участието на Албена Спасова в Солун ще бъде насочено по-специално към EdTech тестовите среди и изпитването на решения в реални условия.
Тестовата среда не е шоурум, рекламна демонстрация или кратък пилотен проект, предназначен единствено да произведе положителни препоръки. Това е структурирана среда, в която училища, учители, обучаеми, изследователи и технологични компании могат да тестват и подобряват дадено решение в реални образователни условия.
Добре проектираното изпитване започва с реална образователна потребност. То проверява дали училището е готово да използва решението, дали продуктът може да се интегрира със съществуващите системи и от каква подкрепа се нуждаят учителите. След това се събират доказателства за използваемостта, приобщаването, натоварването, внедряването и образователната стойност.
Резултатът може да бъде решение за мащабиране на решението, за неговото подобряване, за повторно тестване или за прекратяване на използването му.
Международни изследвания описват тестовите среди като реални условия, в които образователните технологии могат да бъдат разработвани съвместно, тествани и оценявани чрез методи, подходящи за степента на зрялост на продукта. Това е особено важно, тъй като доказателствената база зад много образователни технологии все още е неравномерна.
EdTech Bulgaria работи с t’each’one и неговата широка екосистема от училища, университети, изследователски организации и разработчици за изграждането на основите на българска тестова среда. Целта е да се създаде надеждно пространство, в което технологиите да бъдат проучвани и тествани с участието на преподаватели и обучаеми, преди да бъдат взети решения за по-широкото им внедряване.
Връзката с 1EdTech по този начин е изключително практична:
Стандартите помагат да се отговори на въпроса дали даден продукт може да се свързва с други системи, да обменя информация и да остане преносим. Тестовите среди помагат да се отговори дали той работи от образователна гледна точка, за кого работи, при какви условия и с каква цена за внедряване.
Образователните системи имат нужда и от двете.
Българската перспектива в европейския разговор
На Learning Impact Europe 2026 EdTech Bulgaria ще представи опита си от работата с училища, технологични доставчици, университети и публични институции в България. Това включва разработването на модели за тестови среди и валидиране, насоки за използването на изкуствен интелект в училищата, инициативи за дигитално благосъстояние и програми, които включват ученици и учители пряко в образователните иновации.
Същевременно участието в общността на 1EdTech предоставя възможност практическите знания да бъдат пренесени обратно в България.
Очакваните резултати включват:
- по-конкретни критерии за оперативна съвместимост и надеждност при училищни пилотни проекти и обществени поръчки;
- насоки за българските EdTech компании, които се интересуват от стандарти и сертификация;
- партньорства с европейски институции, които вече управляват тестови среди и среди за валидиране;
- възможности за български училища и университети да участват в международни пилотни проекти;
- по-силен български глас в европейските дискусии за надеждни и оперативно съвместими образователни екосистеми.
„Училищата не бива да откриват едва след закупуването на даден продукт, че той не може да обменя данни, да се интегрира със съществуващите им системи или да бъде независимо оценен. Отворените стандарти и тестовите среди в реални условия ни позволяват да задаваме трудните въпроси преди мащабирането, а не след появата на проблеми. Сътрудничеството ни с 1EdTech може да свърже международния опит с реалните нужди на българските учители, обучаеми и доставчици на образователни услуги,“ обясни Албена Спасова.
Участието на EdTech Bulgaria в Learning Impact Europe 2026 следователно не е само възможност за представяне на българския опит. То е част от по-дългосрочен процес за изграждане на образователна екосистема, в която иновациите могат да бъдат тествани отговорно, решенията да се основават на доказателства, а различните технологии да работят заедно, без да ограничават избора на училищата и обучаемите.
EdTech Bulgaria ще сподели практическите изводи и потенциалните следващи стъпки от срещата в Солун със своята общност след конференцията.
